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【视野】激流时代如何用少儿编程武装“数字原住民”新生代

十年前或二十年前的你,如果列举身边以代码为生的程序员,你是否会呢喃很久都不一定说出一两个姓名呢?现在、很可能你邻居家的孩子读小学时已经熟练操作Scratch,正在兴致勃勃地学习少儿编程了。

你的孩子已经是

“数字原住民”一代

2001年,美国知名教育顾问和作家马克·普伦斯基(Marc Prensky)首次提出了“数字原住民(Digital Natives)”和“数字移民(Digital Immigrants)”的概念。他认为,今天这个世界的主导者正是数字原住民(即1980年代以后从BBS论坛发帖至今玩转抖音的一代人),而数字移民世代(即以电话交流、模拟计算器工作的一代人)已经成为过往时代的废墟。

“历史上从未有任何一个时代,技术发展的脚步如此之快。”

数字代沟不在年龄

而在于创新问题

少年强则中国强

去光耀编程的未来!

夸张地说来,在今天的社会、计算机编程语言的能力掌握是有别于以往确认识字阅读能力的一项重要标志。

西蒙·派珀特教授(1928/2/29-2016/7/31)

教育信息化的创始人

米切尔·雷斯尼克解释道,人们学习阅读,再通过阅读来学习,这和学习编程与编程学习是同样的道理。我们学习编码,再通过编码来学习:“你是在有意义地学习,这才真正是学习的最佳方法。”

米切尔·雷斯尼克 | TED演讲

在今天瞬息万变的世界里,没有什么比创造力更重要。我们怎样才能帮助孩子们成长为具有创造力的思考者?通过给予他们创造的机会。虽然现在已经有很多孩子花大量时间与电脑互动(例如玩游戏、和朋友聊天、上网、搜索信息等等),他们中的大多数并没有机会用电脑进行创造。孩子们或许在玩游戏上得心应手,却无法创造他们自己的游戏。随着孩子们创造和分享自己的Scratch作品,他们正在把自己锻炼成创想者,并同时为这个呼唤创造力的时代做好准备。

声明:(文章来源于网络版权归原作者,如有侵权请联系删除)

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