scratch最近编程教授经常会收到家长这样的留言：“孩子从小学编程和长大后学习编程究竟有什么区别？”，今天教授就来和大家分享一下，从小学习编程的四大必要性。
01 中国孩子已经变了
英国的一项研究显示，与我们的祖先相比，当代人的认知思维能力获得了显著提高，随着人们教育水平的提高，人类进化的越来越聪明，这种进化反映于遗传多样性的变化上，导致基因发生了微妙变化。
这也是为什么你经常会听到有人这样感慨：“现在的小孩子真是越来越聪明了！”
这种聪明其实是时代发展的必然产物。
但是对待孩子们的这种改变，家长们的思维模式却停留在了上个世纪。
所以经常会听到有家长这样说：
”好好学习吧，学什么编程“
”我的孩子不学编程，他不当程序员“
”编程难道不是到大学才学吗？现在学太早了“
固有思维的力量非常可怕，佃户所能幻想的皇帝生活不过是金扁担，而现代发达的网络环境打破了家长的想象，却打不破家长们的固有思维...
就在中国小学生还在应付考试，美国小学一年级已经开始学两样东西，一是编程，二是设计思维。
对待越来越聪明的孩子们，全世界都在改变，都在尝试用最合适的方法去引导孩子。
因此我们中国的父母，更是要从自身去改变，而不是一味的用自己的惯有思维去为孩子“着想”。
我们不能总是拿孩子和自己小时候比，说实话，中国的孩子已经变了！
02 编程的低龄化浪潮
耶鲁大学公开课《心理学导论》中提及这样一个观点。
编程作为一种特殊的沟通语言，决定你编程能力的最大因素，并非你有多么聪明，并非你的动机，而是开始学习编程语言的年龄。
这并不是教授凭空杜撰出来了，而是因为编程的低龄化浪潮已经在全世界全面铺开了。
2012年，美国陆续有23个州编程进入中小学课程
2014年，英国学龄5岁以上的儿童必须学习电脑编程
2016年，澳洲正式将coding引入了全国必修课程
编程早教从来都不是心血来潮，亦不是利益驱动，而是时代进步过程中，孩子们对这项技能的需求所致。
如果错失最佳的学习年龄，以后需要付出巨大时间代价的则是孩子本人。
所以，在孩子智力开发的最好时间段去学习最有用的东西才是最划算的投资。
03 编程改变的那些孩子们
前几天采访一位优秀学员家长时，他向我分享了自家“熊”孩子学习编程之后的变化：
“以前跟我一块出去逛街的时候，一路上都在打游戏，头都不带抬一下的，自从学了编程之后，对玩游戏好像不感兴趣了，更加喜欢研究这个游戏是怎么被设计出来的！太神奇了，我以前怎么说他都戒不掉游戏的...”
在教授看来，这位小朋友的变化再正常不过了。
玩游戏本质上来说就是一种小孩子的社交行为。
他们喜欢玩游戏，但并不是沉迷游戏本身，而是沉迷在打榜过程中获得的成就感，当有更加高级更加能“装逼”的东西出现在同一个社交圈里时，他岂能不喜欢？
除此之外教授更是见过用编程来和孩子谈判的父母：
“如果你不学好数学，你就学不好编程，干脆停掉你的编程课好啦！”
最后的结果当然是....收获了一枚气鼓鼓但不得不去努力学数学的“乖宝宝”。
04 一台奢侈品的故事
编程界一直流传着这样一个传说般的人物--谢尔盖·布林。
教授却觉得，老布林投资的并不仅仅是一台电脑，而是为小布林投资了一个开阔的学习环境，这在当年那个时代，是多么的难能可贵。
在当今信息如此发达的年代，我们甚至不用付出老布林那样高的代价，就能让孩子学习到最前沿的知识与技术，就能为孩子创造一个开阔的学习环境，让孩子看到更加广阔的世界。
这里又有家长说到：“网络环境这么乱，我怎么能放心让他自己在里面乱玩呢？”
这里教授想告诉大家的是，想让孩子不变坏的办法从来都不是堵上他的耳朵、遮住他的眼睛，宜疏不宜堵。
家长的固有模式思维限制的不仅仅是自己，还有孩子的前途。
本该是书生意气，挥斥方遒的年纪，我们何不放手让孩子去拥抱未来？
——文章内容来源于“编玩边学”
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